欢迎来到黄山职业技术学院国际护理学院!
当前位置: 首页>>教学科研>>科研工作>>正文

混合式教学,扬长避短

国际护理学院线上教学案例系列之二

发表日期:2020年03月13日 编辑: 浏览:[]


根据学院及教务处的安排,国际护理学院的线上教学工作已经顺利开展二周,授课的老师们也在教学中经历从陌生到熟悉。他们在教学中不断积累经验,积极思索开展多种教学形式,探索“学习平台+QQ+钉钉联用”的混合方式发挥组合优势,弥补各自使用的不足,既可以进行课前学习任务的发布、打卡、讨论、课程互动,作业布置等教学活动的完成,又能实现学生语音发言,分享屏幕并汇报、点对点的答疑等,保证教学质量。



一、细化学习清单



对于线上教学任务而言,学习清单越详细,学生的完成效果越好。国护学院老师在教学平台布置教学任务时做到“任务清、目的明、易完成、好监控”,并且将所学课本内容、插图在QQ群中发布,便于学生将课本及课程视频相结合。




二、优化教学互动,实现线上课堂翻转



教学互动的设计不仅有教师与同学的互动、更要充分调动学生的自主性,进行同学与同学间的互动,国际护理学院的老师在线上教学平台开展讨论、随机抽取作业互相批改,在活动中带领学生自学、到“半翻转”,再到“全翻转”,循序渐进的引导学生开展自主学习。




三、课后延伸,利用钉钉直播、突破难重点



针对课堂中内容的难重点,国护学院的老师利用钉钉平台进行直播讲解,做为线上补充教学。在直播前充分做好预案、直播讲解中进行PPT分享、板图的绘制、精讲等方法突破难重点。




四、课后有效督学,及时反馈教学效果,点对点答疑

课后通过各种途径及时了解学生的反馈信息,点对点进行答疑、有效掌握教学活动基本情况及学生的掌握情况。



上一条:教学相长,探索求新 下一条:喜讯:国际护理学院周博老师学术论文被国际学术期刊收录

关闭